Travaux publics asbl

Grez en transition

Eric Luyckx — 2009-12-05T16:34:43Z

Travaux-Publics héberge (provisoirement ?) le site "Grez en transition"

Agir pour la Terre

Eric Luyckx, Marianne Lambrechts — 2009-08-26T11:16:24Z

Ce livre est destiné aux enfants (>12 pour une lecture non accompagnée) et aux 'encadrants' : parents, enseignants, animateurs…

Entre émotions et rationalité, ce livre propose de découvrir pourquoi il faut « Agir pour la Terre ». Sans concessions mais très lisible suite à l'effort poussé de vulgarisation, il donne un panorama à 360° sur la crise écologique ET sur les actions à mener.

L'organisation du livre est construite sur base du rapport du Millenium Assesment.

La Terre et moi : les "services" rendus par l'écosphère et qui satisfont ses besoins vitaux (quand tout va bien) : l'air, l'eau, le sol, les fibres, la biodiversité, le climat (+une intro sur les cycles naturels).
La Terre et nous : les services qui permettent de vivre en groupe : l'écosphère, les ressources naturelles (+ une intro sur les interactions moi/nous/la Terre).
Vivre ensemble : les grands concepts à la base de l'organisation sociale : produire et consommer, la culture, l'accès au savoir.
Ensemble pour la Terre : les logiques d'action pour la Terre.

Malheureusement le livre ne sera probablement (en tous cas à l'heure actuelle) pas disponible en Belgique. Profitant d'un tirage pour la France, Travaux Publics en a acheté une série et le revend 15€ plus les frais de port (Taxipost). Commande par mail. Précisez le nombre et l'adresse de livraison. Un mail de confirmation vous sera envoyé avec le prix transport compris. Dès paiement le colis vous sera expédié.

+200 pages toutes en couleur, de nombreuses photos, des graphes, des idées d'actions, un index-glossaire détaillé…

Auteurs : Marianne Lambrechts et Eric Luyckx
Mise en page : Métadesign
Editions Caramel

You are my super hero

Eric Luyckx, Michèle Vander Syp — 2009-06-26T14:25:16Z

Le public est assailli d'informations alarmantes (voire alarmistes) sur l'état de la planète et, partant, sur son avenir, la santé, l'environnement, le changement climatique… Il y a deux réactions possibles : la sidération ou l'action. Or, l'inertie, la peur, le découragement, le « je ne sais par où commencer »… font que la sidération l'emporte chez beaucoup. Pourtant il est tout simple, finalement, de changer… une question de vision…

Notre proposition part du constat que beaucoup de gens ont amorcé ce changement, et que, pour de multiples raisons, on ne le sait simplement pas. Des gens, qui sont parmi nous, que nous côtoyons sans connaître leur projets… peut-être faut-il simplement changer de lunettes… L'idée est de leur donner une fenêtre, simple, sans artifice, pour témoigner de leur action.

Un enchaînement de petites séquences de 4 ou 5', dans lequel un citoyen nous fait partager la connaissance d'un « super héro ». Lequel est interviewé dans la séquence. L'interview est soutenu par un apport vulgarisé de ce qui fait la particularité de ce « super héro ». La séquence suivante démarrera par la présentation par le « super héro 1 » du « super héro 2 » et ainsi de suite.

Le titre est délibérément en décalage, humoristique, exagéré.

Qui sont ces « héros » ? A priori, la série se laisserait guider par les témoignages des « super héros » (principe d'une chaîne). Mais il n'est pas exclu de faire une sélection nous-mêmes dans les propositions afin que tous les aspects du développement durable soit approchés (environnementaux / sociaux / économiques ).

Nous cherchons à financer le projet. Il faut plus ou moins 1500€ par séquence.

le film-pilote en ligne :

Atelier RNM - Energies renouvelables - Le plein de nouvelles énergies

Eric Luyckx — 2007-02-25T20:09:04Z

Voir Passeurs d'énergie

Lors du débat qui suit les interventions, un consensus se crée dans l'atelier autour des notions de décentralisation de la production d'énergie, de sa relocalisation, de l'intérêt des réseaux de personnes.

L'offre technologique concernant l'utilisation rationnelle de l'énergie (URE) et les énergies renouvelables (SER) est abondante et diversifiée. Certaines de ces techniques sont connues depuis des décennies (photovoltaïque par ex.) mais ne percent que timidement.

Il semble que deux paramètres expliquent ce blocage :
la faible perception de l'enjeu énergétique (aussi bien au niveau des particuliers que des politiques),
le coût de l'investissement et donc la longueur du retour financier par rapport aux énergies conventionnelles.

Les trois propositions émises lors de l'atelier visent à répondre à ces deux préoccupations dans une relation de proximité :
un dispositif d'information axé sur un réseau de témoins volontaires
une phase d'assistance au passage à l'investissement
une dynamisation de la réflexion à l'échelon local (communal...)

1. Information et témoignage Objectif : proposer des exemples concrets (et financiers) pour faciliter la compréhension et le passage à l'acte. Le dispositif est basé sur un réseau de témoins volontaires qui ont déjà fait un investissement URE et SER. L'idée est d'une part, de mailler ce réseau selon une logique de proximité, d'autre part, de proposer des visites avec une périodicité d'un ou deux mois. Des outils de communications complètent le dispositif :
un site internet permet de connaître le calendrier, le type URE et SER et les adresses des témoins volontaires à proximité de son lieu d'habitation
un dépliant, disponible chez le témoin, reprend la liste des adresses et la périodicité des visites
une fiche normalisée, disponible chez le témoin et sur le site, avec tous les paramètres techniques et financiers de l'installation ainsi que son appréciation subjective (à élaborer avec l'aide de spécialistes si nécessaire)

Ce réseau peut être activé (selon les volontaires) par le secteur de l'éducation et par les CRIE

Niveau de pouvoir : Région, Province, Commune

2. Aide à l'investissement Objectif : lever le frein à l'investissement pour raison financière. Un dispositif « itinérant » propose deux fois par an dans chaque commune, à toute personne intéressée de s'équiper de systèmes URE/SER,de rencontrer des investisseurs (particuliers, financiers, banques...) prêts à fonctionner selon la logique du tiers payant pour des projets URE et SER, et/ou des dynamiques telles que coopérative d'achats et achats groupés. Des spécialistes (guichets de l'énergie, consultants privés,...) sont disponibles pour évaluer les projets SER. Pratiquement, ces rencontres permettent à tous les intervenants (particuliers et investisseurs mais aussi fournisseurs, installateurs, ...) de se rencontrer dans un contexte de proximité, le but n'étant pas de reproduire une foire grand public mais au contraire d'organiser un une interface concrète pour un public intéressé d'une commune particulière : contrats tiers investisseurs, organisation de groupement d'achat, organisation de groupement d'investisseurs...

Niveau de pouvoir : idem

3. Dynamiser l'échelon communal Objectif : sensibiliser les bourgmestres et les acteurs locaux, lever les freins idéologiques et/ou liés à la faible perception des enjeux. Créer un événement annuel adressé directement aux bourgmestres de Wallonie et de Bruxelles autour des URE et SER. Par exemple lors de l'inauguration d'un projet SER. Leur faire passer deux messages :
Les SER redynamisent l'économie locale (emplois...) et assainissent les finances communales.
Il existe des consultants externes qui peuvent évaluer le potentiel URE/SER de chaque commune et aider à l'opérationnaliser. Former des consultants externes à analyser le potentiel URE et SER de chaque commune, à évaluer le retour au niveau des finances communales, à mettre en réseau les acteurs publics et privés concernés, à organiser le financement et le lancement des projets.

Un résultat complémentaire du processus pourrait être la mise en route de projets portés par plusieurs communes, voire des mécanismes d'échange (énergétique, expertise...) ...

Niveau de pouvoir : Région

Note : Ce dispositif en trois volets peut servir également de support à l'éducation des plus jeunes, de plate forme de sensibilisation pour les PME...

Participants à l'atelier : François Ruelle, Mathieu Bourgeois, Corentin Evens, Nicolas Spies.

Présentations :
Intro et animation : Eric Luyckx
Photovoltaïque : Francis Féraux
PALME : Thierry Laureys

L'énergie

Eric Luyckx — 2005-07-18T12:45:50Z

TU ES PLEIN D'ÉNERGIE ? Parfait ! As-tu une idée de ce qu'est l'énergie, d'où elle vient, ce qu'elle devient ? Haha, tu commences à te poser des questions... Découvre les premières réponses sur les formes, les sources d'énergie... Justement on en parle beaucoup, à l'école, dans les journaux, à la télé... Et les enfants sont plus concernés par l'énergie qu'on ne le croit car cette question influence directement la qualité de vie dans le monde de demain, leur monde...

Ecrit pour des enfants de plus ou moins 10 ans, ce livre donne les premières clés pour aborder l'énergie, comprendre les enjeux... Plusieurs niveaux de textes... pour plusieurs lectures, des expériences, des jeux... bref de quoi faire un premier tour de la question.

Table des matières :

Introduction et table des matières 4-5

CHAPITRE 1 - L'ÉNERGIE 6
L'énergie, c'est un mouvement de la matière 8
On est né sous une bonne étoile 10
Comment l'énergie se transmet-elle ? 11
Le cycle de l'eau 11 bis
Le cycle du carbone 11 ter
Le circuit de l'énergie 12

CHAPITRE 2 - LES FORMES D'ÉNERGIE, UNE HISTOIRE DE L'HOMME ET DES TECHNIQUES 14
La bioénergie 16
Forces et mouvements, l'énergie mécanique 18
L'énergie éolienne et l'énergie hydraulique 20
Au coin du feu, l'énergie thermique 22
L'énergie électromagnétique 24
L'énergie chimique 26
Fission et fusion, l'énergie nucléaire 28

PETITS JEUX 30

CHAPITRE 3 - L'ÉNERGIE ET LA SOCIÉTÉ 32
A quoi utilise-t-on toute cette énergie ? 34
D'où vient l'énergie ? 36
L'énergie et le développement durable 38
L'effet de serre 42
L'empreinte écologique 43

QUIZ 44

GLOSSAIRE / INDEX 46

Mis en page par Métadesign

Artis aillant déclaré faillite, nous mettons le livre complet en pdf. En cas de reproduction partielle ou complète, merci de citer la source (www.travaux-publics.info). Les droits sur les photos restent aux ayants-droits, détail page 47.

L'énergie expliquée aux enfants

Eric Luyckx — 2005-07-18T12:45:09Z

En trois générations, l'homme a consommé la moitié des ressources énergétiques fossiles, alors il n'en reste plus que pour, grosso modo, deux générations... Pollutions, risques climatiques, rapport nord-sud, accès à l'énergie pour tous, croissance économique, guerres... l'énergie fait régulièrement la une des journaux... Elle est la trame commune, le fil rouge... et les sonnettes d'alarme retentissent dans tous les coins de la planète.

Quelles sont les réponses à la problématique de l'énergie et comment les concilier avec notre façon de vivre ? Entre « accès à l'énergie pour tous » et « économie globale d'énergie », croissance et préservation des ressources, performance technologique et accès à la technologie... L'impact écologique n'est pas compris dans le prix de l'énergie. Qui paiera la facture ? Les enfants de nos enfants ? Peut-être nous, déjà ? Face à ces enjeux, chacun de nous a la possibilité (la chance) d'exprimer ses positions par la représentation démocratique. Et un pouvoir politique cela s'interpelle aussi. Ce livre participe à cette prise de conscience et donne des clés : il propose un historique de l'énergie, met en évidence les enjeux, évoque la situation de la Wallonie et lance des pistes pour agir. Le dernier chapitre explore la notion d'énergie et constitue un référentiel éclairant.

Version étoffée et contextualisée du livre "L'énergie"(Artis)

Table des matières

D'un coup, tout est plongé dans le noir... 6

1. L'énergie aujourd'hui : héritage des générations précédentes 11
Avant 1 750 12
De la machine à vapeur au moteur à explosion 13
La fée électricité 15
L'ère « nucléaire » 17
Que la puissance soit avec toi ! 18

2. Enjeux pour demain 21
Enjeu social 22
Enjeu économique 22
Enjeu environnemental 24
[ Enjeu des choix technologiques ] 26
L'effet pervers de la technique 26
[ Enjeu politique ] 27

3. L'énergie et le développement durable 29
Quelles pistes, quelles portes de sortie ? 31
Trois axes : réduire, améliorer, modifier 31
— Réduction de la consommation 31
— Utilisation rationnelle de l'énergie 31
— Énergies renouvelables 32

4. Et en Wallonie ? 35
Réduction de la consommation 35
Utilisation rationnelle de l'énergie 35
Énergies renouvelables 36
La biomasse, un gisement vert ! 36
L'éolien, la Wallonie dans le vent 38
L'hydraulique ou hydroénergie 39
Le solaire passif 40
Le solaire actif 41
La géothermie 43

5. Agir ! 45
Faire pression sur les acteurséconomiques et politiques 45
Les actions collectives, au travail, à l'école 49
Les actions personnelles, familiales et de petites collectivités 50

Perspectives... 57

6. Référentiel

L'énergie, c'est quoi ? 6
L'énergie, elle vient d'où ? 62
Cycles naturels sources d'énergie 63
Transformation de l'énergie 64
Sources, vecteurs et filières énergétiques 66
Sources, formes et production d'énergie 70
La bioénergie, l'énergie du vivant 70
L'énergie mécanique, forces et mouvements 71
L'énergie éolienne et hydraulique 72
L'énergie thermique 73
L'énergie électromagnétique 74
L'énergie chimique 76
Les énergies nucléaires, fission et fusion 78
Réseaux : transport et stockage 80
Stockage... 82
Réserves, dépendances et géostratégie 86
États des réserves 87
Géostratégie 88
Rendements, pertes et influence de la consommation finale 89
Efficacité technologique 90
Efficacité environnementale (pollution, état de la ressource...) 94
Efficacité structurelle et comportementale 95
Empreinte écologique 97

Glossaire 99

Mise en page par Métadesign

En accord avec la DGTRE qui met le livre à disposition gratuitement dans les guichets de la Région Wallonne nous mettons le livre complet en pdf à disposition. En cas de reproduction partielle ou complète, merci de citer la source (www.travaux-publics.info). Les droits sur les photos restent aux ayants-droits, détail page 101.

Le principe de contagion

Marianne Lambrechts, Théo Hachez † — 2005-05-31T08:36:41Z

TravauxPublics entend apporter sa contribution créative et technique à la communication traitant des enjeux du développement durable ou visant sa promotion.

L'association poursuit cet objectif par des moyens culturels et artistiques : la conception et la réalisation de supports de communication, de dispositifs pédagogiques, de spectacles, de jeux de société, de sites Internet, de campagnes publiques spécifiques, de livres, d'émission radio... en recourant aux techniques les plus diverses. D'initiative ou pour répondre à une demande qui lui est faite, seule ou en synergie avec des partenaires.

TravauxPublics situe son rôle dans une vision du développement durable, de la démocratie et de leurs liens qui rend indispensable un travail culturel de fond touchant autant à l'imaginaire qu'à la vulgarisation. Autour de ces enjeux, il s'agit de libérer un potentiel réflexif (une conscience citoyenne) et créatif, présent dans la société mais généralement latent. Qu'elle émane des agents économiques ou des pouvoirs publics, la communication qui touche à ces domaines se limite à diffuser des consignes pauvrement justifiées recommandant des comportements jugés corrects du point de vue de l'environnement. La rhétorique du discours publicitaire ne vise qu'une efficacité courte (stimulus du message/ réponse du comportement). TravauxPublics adopte la position inverse : la « contagion culturelle » que nous désirons stimuler doit être perçue dans un enracinement à long terme. Le pari que nous faisons est que même lorsque des objectifs partiels et précis sont poursuivis (utilisation rationnelle de l'énergie, gestion des déchets...), il est possible (indispensable ?) que les campagnes s'ouvrent à des horizons plus larges et stimulent la réflexion.

Jeu climat

Eric Luyckx, Géraldine Dohet — 2005-05-27T09:45:45Z

Le jeu permet une approche des notions de changement climatique, d'effet de serre, d'énergie, de comportement et consommation durables... En cours de réalisation

Dispositif Une maquette de 2 mètres sur 2 représente de façon simplifiée le monde et ses différents biotopes. A la manière d'un jeu de rôle, les groupes effectuent différentes actions qui auront des répercussions néfastes ou bénéfiques sur les biotopes de la maquette. Les événements qui surviennent au cours du jeu sont liés à leurs gestes quotidiens, mais aussi à des décisions extérieures à leur volonté...

Objectifs Aujourd'hui, la problématique du changement climatique est de plus en plus souvent débattue sur la place publique. Informer et sensibiliser les jeunes sur ce sujet est désormais capital pour s'ancrer dans une perspective concrète et durable. La perspective développée dans cette animation est double : sensibiliser les enfants au fait que le changement climatique est un problème provoqué par l'action humaine, et donc, qu'ils peuvent agir sur ce problème pour le limiter. Les objectifs sont donc, tout d'abord, de permettre aux enfants de comprendre les phénomènes climatiques, ainsi que les différentes notions liées à ce sujet (effet de serre, énergie, etc...). Ensuite, de les sensibiliser aux problèmes d'environnement que provoquent ces changements de climat ainsi qu'à les responsabiliser, les faire réfléchir sur leurs actes, et à trouver des solutions (à l'échelle du monde mais aussi dans leur vie quotidienne),... et cela de manière pénétrante grâce au côté ludique de l'animation. Le but n'est donc pas de transformer les élèves en grands connaisseurs météorologiques, mais de susciter la réflexion chez eux, et les inciter à changer leurs habitudes.

Public Ce dispositif s'adresse aux élèves de fin de primaire : 8-12 ans. Il est appelé à circuler d'école en école, de classe en classe, et à être utilisé de façon autonome par les enseignants. De nombreuses relations peuvent être établies avec le programme scolaire, de façon à ce que l'animation puisse faire partie intégrante de celui-ci.

Déroulement L'animation sur le climat comporte 3 aspects : le jeu, un vidéo et des documents incitant à la réflexion. Ceci permet d'associer expérience, travail des scientifiques, réflexion individuelle et collective sur le sujet. Cependant le jeu est autonome et peut seul faire l'objet de l'animation.

1. MISE EN SITUATION PAR L'EXPERIENCE : LE JEU La maquette représente, de façon simplifiée, le monde et ses différents biotopes (désert, ville, campagne, forêt, montagne, zone polaire, région côtière, îles). Des objets caractérisent chacun d'eux. Les enfants sont répartis en 4 groupes, qui investissent chacun un biotope. Chacun à leur tour, les groupes sont invités à exécuter certaines actions, par le biais de fiches. Certaines de ces actions sont néfastes ou bénéfiques à leur production de gaz à effet de serre. Selon les actions qu'ils effectuent, les groupes rejettent donc plus ou moins de gaz à effet de serre (représentés par des pastilles) dans l'atmosphère (représenté par un tube qui se remplit petit à petit). Par exemple, si la carte indique que le groupe réduit le thermostat de son chauffage, il produira moins de CO2 et rejettera 2 pastilles en moins dans l'atmosphère. Ceci permet de faire prendre conscience aux enfants que certains gestes simples ont un effet sur la production de gaz à effet de serre. Au fur et à mesure du jeu, et que l'atmosphère se remplit de ces gaz, des conséquences climatiques surviennent sur la carte. Celle-ci se modifie petit à petit et montre ce qui arrive à notre environnement. Par exemple, les glaciers de la zone polaire fondent petit à petit. Lorsque tous les tas de fiches sont épuisés, le jeu de rôle s'arrête. Il n'y a pas de « gagnant » dans un tel jeu, puisqu'il est réalisé dans une optique coopérative...

2. RECHERCHE SCIENTIFIQUE : UNE VIDEO La recherche scientifique est présentée sous la forme d'un montage vidéo. Ceci permet de relier la science (qui semble souvent abstraite) au concret des expériences que les enfant ont réalisées ; de leur faire comprendre que la science se préoccupe de choses qui touchent aussi leur vie quotidienne.

3. REFLEXION Le dernier aspect de l'animation consiste en une réflexion sur la problématique abordée. Les objectifs sont de voir quelles sont les solutions ; les ancrer dans les gestes quotidiens des enfants ; et leur faire prendre conscience qu'ils peuvent eux-mêmes agir par des gestes quotidiens simples pour limiter le changement climatique. L'idée est ici de laisser la place à une activité créatrice, sous la forme d'un laboratoire d'expériences...

Aspects pratiques Le dispositif est utilisé de façon autonome par l'enseignant (un manuel et une vidéo lui présentent l'animation avec un groupe-test) ; l'animation peut se dérouler dans la classe elle-même, ou dans la salle de gymnastique de l'école, par exemple. Le nombre de participants : +/- 25 élèves, divisés en 4 groupes.

Etat d'avancement du projet, déclinaisons et extensions possibles Actuellement, nous finalisons le budget de ce module. Le contenu et le fonctionement du jeu sont prêts et ont été développés avec des étudiants en Médiation des Savoirs (UCL). Nous sommes à la rechreche de partenaires et de financement. Des déclinaisons de cette animation sur différents médias sont facilement envisageables :
Notamment, le contenu des fiches-informations pourrait faire l'objet d'une publication sous forme de livre. Celui-ci, en plus du contenu en tant que tel, peut comprendre une partie plus pratique d'exercices et d'expériences ... On peut imaginer, par exemple, qu'une double page soit présentée de la manière suivante : d'un côté, la fiche d'informations sur un sujet précis, et de l'autre, des activités pratiques d'observation, d'expérimentation, de réflexion sur ce même sujet.

D'autre part, le dispositif peut être étoffé et l'expérience poursuivie plus en détail, grâce à une application de type Cd-Rom, ou à un site Internet. Ceux-ci pourraient permettre l'accès à une base de données (matériel « brut ») à observer, analyser, comparer, etc.

climat.be

Eric Luyckx — 2005-05-27T09:18:45Z

Après trois ans, sans publicité ni mise à jour, le site climat.be reste visité très régulièrement (plus ou moins 300 visites par jours sur le dernier mois). Travaux Publics va reprendre le contenu, l'actualiser, le développer... grâce à l'engagement de la Section Changements climatiques du SPF Santé et Environnement.

climat.be, c'est plus de 80 pages d'informations générales (en français et en néérlandais). Une information vulgarisée qui permet à tous de saisir les enjeux qui tournent autour du changement climatique.

Depuis trois ans, bien des choses ont changé : les scientifiques sont plus catégoriques, le protocole de Kyoto est ratifié... un service public fédéral "climat" a vu le jour...

Venez donc voir le site régulièrement.

Contacts

Eric Luyckx — 2005-05-26T11:42:42Z

Travaux Publics asbl. 201 rue de Hamme-Mille, 1390 Nethen, Belgique. +32 0 475 70 29 42. contact@travaux-publics.info

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